الانتقال إلى المحتوى الرئيسي
بعد إنشاء السياق التاريخي وملف الشخصية، الخطوة التالية هي كتابة سرد قصير بضمير المتكلم، كما لو كانت الشخصية تتحدث مباشرة من عالمها. يساعد هذا السرد الطلاب على التواصل عاطفياً مع الماضي وممارسة خيالهم ضمن حدود تاريخية صارمة.
1

المعلومات الأساسية.

​
يجب أن يكون لدى الطالب جاهزًا:

  • السياق التاريخي الذي تم إنشاؤه مسبقًا.
  • ملف الشخصية
2

صياغة التوجيه للذكاء الاصطناعي.

لإعداد سياق تاريخي عالي الجودة باستخدام الذكاء الاصطناعي، من الضروري أن يتعلم الطلاب صياغة توجيه جيد: رسالة واضحة ودقيقة تشير بالضبط إلى ما نريد أن يكتبه الذكاء الاصطناعي.
  1. تقديم الهدف:
    شرح أنك تريد إنشاء نص قصير حيث تعبر الشخصية بصوتها الخاص، وتروي أفعالاً أو أفكارًا أو أحاسيس من حياتها اليومية في سياقها التاريخي.
  2. إعطاء تعليمات واضحة:
    يجب أن تشير الرسالة بوضوح إلى:
    • يمكن استخدام معلومات السياق التاريخي وملف الشخصية فقط.
    • يجب أن يكون النص مرويًا بضمير المتكلم.
    • يجب أن يكون الأسلوب حسيًا ومثيرًا للمشاعر، مع تجنب اللغة الحديثة.
    • يجب ألا تكون هناك مفارقات زمنية أو اختراعات خارج الفترة.
  3. تحديد الشكل والأسلوب:
    • الطول: 90 إلى 130 كلمة.
    • النبرة: سردية أو شعرية أو حميمة؛ وليست تقنية أو أكاديمية.
    • الراوي: ضمير المتكلم المفرد (أنا).
    • اللغة: حسية (تستخدم الأصوات والملمس والصور والعواطف).
    • المحتوى: يجب أن يعكس بشكل غير مباشر بيانات الملف والسياق (على سبيل المثال، إظهار استخدام النار أو صناعة الفؤوس اليدوية في العمل، وليس في شكل قائمة).
  4. استخدام لغة بسيطة ومباشرة دائمًا في التوجيه لتجنب التفسيرات الخاطئة.
3

المراجعة النقدية

الهدف هو أن يتعلم الطلاب مراجعة المحتوى المُنشأ بالذكاء الاصطناعي بشكل نقدي وتحديد الأخطاء من خلال مقارنة النص المُنشأ بالمصادر الأصلية.
  • المقارنة نقطة بنقطة مع المعلومات الأصلية:
    • مراجعة ما إذا كان النص يتضمن جميع البيانات المُقدمة:
      • الفترة
      • التكنولوجيا
      • البيئة
      • المجتمع
      • الابتكار الرئيسي
    • التحقق مما إذا كانت هذه البيانات تنعكس بشكل صحيح، باستخدام البيانات التاريخية والكتاب المدرسي كمرجع.
  • اكتشاف معلومات غير مصرح بها:
    • التحقق مما إذا كان النص يضيف معلومات لا تظهر في البيانات التاريخية ولا في الكتاب.
    • إذا اكتشفوا إضافات (مثل اختراعات أو أحداث أو تقنيات أو عادات غير مذكورة في الكتاب)، يجب اعتبارها خطأ.
  • تحديد الأخطاء التاريخية:
    • مراجعة ما إذا كان النص يتضمن مفارقات زمنية أو بيانات خاطئة (على سبيل المثال، ذكر الفخار في العصر الحجري القديم الأسفل).
  • تسجيل الأخطاء في جدول الأخطاء
4

إعادة التوجيه

  • إذا كانت هناك أخطاء صغيرة، يمكن للطالب تصحيح النص مباشرة.
  • إذا كان هناك الكثير من الأخطاء، يوصى بإعادة صياغة التوجيه وضبطه بشكل أفضل.

السرد النهائي

سيضيف الطلاب السرد النهائي إلى ملف الشخصية.Narrativa Pn
تهانينا! لقد أكملت جميع مراحل إنشاء ملف الشخصية. يمكنك الآن الانتقال إلى قسم بطاقة الشخصية للمستوى التالي.